Les objets qui ont changé le XXe siècle

Le XXe siècle a été particulièrement riche pour les inventeurs, dans tous les domaines. Du rasoir à deux lames, à l'aspirateur, aux cornflakes, à la cellophane, au feu tricolore en passant par le chewin-gum, le teflon ou encore la super glue, notre quoticien est rempli d'objets inventés au cours du siècle précédent.

Au cours du siècle, plusieurs dizaines d'inventions existantes on été améliorés. Parmi-elles, le tube de rouge à lèvres: le produit existait déjà mais pas l'objet qui le contient. Le tube rotatif a été inventé en 1911 par la société expoitant le Labello. Depuis, ce système a été repris pour de nombreux produits cosmétiques pour les lèvres. Autre objet amélioré au cours du XXe siècle: la fermeture à glissière. Inventé par l'américain Withcomb Judson en 1890, ce nouveau système de fermeture pour les vêtements n'a véritablement trouvé son succès qu'avec les apports d'un autre découvreur: le suédois Gideon Sundback. C'est lui qui a inventé, en 1917, la fermeture à glissière que l'on connaît aujourd'hui, communément appelée en France sous le terme de fermeture éclair.

L'invention la plus marquante du XXe siècle

Avion, radio, bombe atomique, carte à puce, télévision, pilule contraceptive, micro-ordinateur, Internet... de toutes les inventons du XXe siècle, quelle est celle qui, à votre avis, a le plus marqué le siècle dernier?

Cherchez-la sur l'Encyclopédie des Inventions et rédige l'article pour le livre des inventions qui nous ont changé la vie. Faites bien attention à la date d'invention!

N'oubliez pas d'y insérer les images de l'objet en question et vos réflexions personnelles !

Le travail fini doit occuper une seule page, le texte doit être disposé en 2 ou 3 colonnes et les images doivent accompagner le fragment du texte qui illustrent. Il doit y avoir un titre personnalisé. Il doit être présenté en PDF et envoyé par mail.

 

Critères d'évaluation - Objets du xx siècle	1-4	5-7	8-10
Le document, écrit à l'ordinateur, organise les marges, le pied et l'en-tête de façon symétrique et équilibré et suit les consignes de reálisation
Les signes de ponctuation sont corrects. L'orthographe des mots est respectée.
Le reportage photographique est inclus et convient au sujet traité.
Les phrases sont bien structurées: Sujet + verbe conjugué + compléments. Le temps verbaux sont pertinents. Les accords sont respectés.
Le texte est cohérent et convient au sujet proposé. La rédaction est personnelle et non la copie littérale d’autres documents. Il y a des réflexions personnelles sur le sujet qui manifestent une certaine maturité d’analyse, synthèse et conclusion avec un point de vu personnel sur le sujet traité.

Brochure touristique de séjour à Paris

Organisez votre voyage à Paris à l'aide de  liens ci-dessous:

Guide pour préparer son week-end à Paris

Organiser les visites

Plan du métro    

Plan intéractif du métro

Vous devez prévoir:

1. les dates

2. le moyen de transport et le prix

3. le logement et le prix

4. les lieux à visiter, la réservation de la visite, le prix des tickets, l'intérêt historique, gastronomique, culturel, géographique...

5. les déplacements dans la ville en métro, le prix de tickets, des réductions possibles

6. sélection des images pour l'édition d'une brochure touristique 

7. N'oubliez pas qu'il s'agit d'organiser un voyage possible pour l'année prochaine

Organisez toutes ces informations en brochure touristique avec des images qui permettent de se faire une idée précise du voyage, les conditions et le prix final.

Pour faire la brochure avec PUBLISHER suivez  le guide

Le cahier de voyage / Le cahier de découverte

Réalisation d'un cahier de voyage ou un cahier de découverte d'un pays, d'une région, des villes et des villages.

Au XIX ème siècle les jeunes des familles aisées partaient pour un tour du monde. Ce voyage leur permettait de découvrir de nouvelles cultures, de nouveaux pays, de s'ouvrir à de nouvelles découvertes et à donner du sens à leurs apprentissages. Le cahier de voyage / le cahier de découverte permet de renouer avec cette tradition soit que vous participiez à l'échange scolaire (cahier de voyage), soit que vous fassiez le voyage avec l'imagination (cahier de découverte). Bien entendu les images et la documentation ne remplaceront jamais l'expérience sur le terrain, mais le cahier de découverte vous permettra d'acquérir des repères et une image du pays et de la région visitée par vos copains.
Le cahier doit contenir des images, dessins, illustrations, photos, collages.... et des commentaries, analyses, réflexions sur:

1. Le pays
2. La region
3. Les villes
4. La famille d'accueil
5. Les repas
6. Les horaires
7. Le collège
8. Les activités scolaires et en famille
9. Les lieux visités: localisation sur une carte, photos, dessins, notes historiques...
10. Référence des sources consultées

Il doit y avoir:

1. Des descriptions: du paysage, des gens, des endroits visités...
2. Localisation géographique.
3. Des exercices, si on en a fait, faits et corrigés.
4. Des commentaires personnels (sur ce qui vous a intéressé, ce qui vous a deçu, les renseignements acquis dans les brochures touristiques, dans les explications des guides...)
5. La narration de ce qu'on a fait, des incidences, s'il y en a eu.
6. Des documents (vrais, si on participé à l'échange)

Exemple extrait de Tête à modéler adapté à vos besoins

Commencez d'abord par le pays: La France. Choisissez des images, des cartes, de photos...

• Découper des photos du pays choisi, le nom du pays et une carte.

• Coller la carte du pays sur la première page du cahier.
  
• Coller le nom du pays. Coller les photos sur les autres pages

 Continuez par la région, la ville, le village, la maison

• Découpez des photos de la région, le nom de la région et une carte.

• Parlez du lieu où vous habitez, de la maison, de la famille, des repas, des habitudes. Faites de photos et collez-les avec une légende.
• Parlez du collège, de son entourage, des curiosités ou des différences des installations, des cours, des manières de faire ou se comporter. Illustrez vos commentaires avec des photos.
• Localisez les lieux à visiter, les activités à faire. Découpez des photos de l'artisanat, faites des dessins, coloriez. Collez les petits objets: billets, brochures, pub... Racontez  à chaque fois ce qui vous a impressionné, pourquoi vous avez gardé telle ou telle chose...

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Recommencez pour chaque visite, pour chaque activité. Faites de commentaires.

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Et si tu aimes dessiner..., regarde ce que tu peux faire

Et pour la présentation, osez toutes les stratégies. Consultez des images sur Google. Ça vous donnera des idées.  

Et si vous voulez vous défouler et présenter des collages surréalistes sur ce que vous avez vécu ou vu, visitez le petit dossier sur le collage  Denis Dubois, le collage digital

Regardez  le diaporama d'un de ces cahiers

Mon voisin, Véronique Sanson

Tous les clips Véronique Sanson
Source du clip

MON VOISIN

1.  Ils __________ ___________. (rentrer)
2. J'______________ (entendre)du bruit sur le palier.
3. Peut-être ils ___________ (aller) jouer du piano.
4. Alors, il _________ (arriver) , _________ (dire) bonjour, les (embrasser) ____________
5. Et j'______________ (entendre) son pas.
6. Je _____________ (deviner) où il ______ (aller)
7. Je _____________ (deviner) où il ______ (aller).
8. Ils _____________ _____________ (rentrer).
9. J'________ (entendre) des bruits dans l'escalier.
10. Peut-être il ___________ (aller) jouer du piano.
11. Moi, j'__________________ (écouter) si fort.
12. J'______________ (écouter) encore et encore
13. Et il _______________ (s'arrêter)
14. Je _______________ (deviner) où il ______ (aller)
15. Je _______________ (devienr) où il ______ (aller).
16. Mais je ____________________ (ne plus vouloir) y penser
17. Mais je____________________ (ne plus vouloir) l'écouter.
18. Je ___________ (aller) bientôt aller me coucher
19. Mais je ______________ (ne plus vouloir) y penser.
20. Ils _________________ ___________ (rentrer).
21. Le piano __________ _____________ (cesser) de jouer.
22. Je __________ (croire) que ta chambre ___________ (être) au fond.
23. Je ___________ (être) triste s'il y va
24. Parce qu'alors je ________________ (ne pas l'entendre)
25. Mais si j'_______________ (entendre) sa voix
26. Je _______________ (deviner) où il ______ (aller),
27. Je _______________(deviner) où il ______ (aller).
28. Ils ____________ _____________ (rentrer)
29. Et puis je _____________ (voir) mes mains trembler.
30. Et si le piano ______________ (s'arrêter)
31. Et puis s'il _________________ (ne pas venir)
32. Ou bien alors s'il _______________ (sonner) chez moi ?
33. Un jour il _______________ (venir).
34. Je ______________ (deviner) où il ______ (aller)
35. Je ______________ (deviner) où il ______ (aller).

Corrigé

1. Ils sont rentrés.
2. J'entends du bruit sur le palier.
3. Peut-être ils vont jouer du piano.
4. Alors, il arrivera, dira bonjour, les embrassera
5. Et j'entendrai son pas.
6. Je devinerai où il va
7. Je devinerai où il va.
8. Ils sont rentrés.
9. J'entends des bruits dans l'escalier.
10. Peut-être il va jouer du piano.
11. Moi, j'écouterai si fort.
12. J'écouterai encore et encore
13. Et il s'arrêtera
14. Je devinerai où il va
15. Je devinerai où il va.
16. Mais je ne veux plus y penser
17. Mais je ne veux plus l'écouter.
18. Je vais bientôt aller me coucher
19. Mais je ne veux plus y penser.
20. Ils sont rentrés.
21. Le piano a cessé de jouer.
22. Je crois que ta chambre est au fond.
23. Je suis triste s'il y va
24. Parce qu'alors je ne l'entends pas
25. Mais si j'entends sa voix
26. Je devinerai où il va,
27. Je devinerai où il va.
28. Ils sont rentrés
29. Et puis je vois mes mains trembler.
30. Et si le piano s'arrêtait
31. Et puis s'il ne venait pas
32. Ou bien alors s'il sonnait chez moi ?
33. Un jour il viendra.
34. Je devinerai où il va
35. Je devinerai où il va.

Source des paroles

Comment l'Europe lutte contre l'obésité?

par David Shankbone (TV5 Monde)

Les pays en développement sont désormais les plus concernés par le développement de l'obésité dans le monde. Selon les derniers chiffres de l'OMS, 1,6 milliards d'adultes sont concernés par le surpoids.

Ils devraient être 3,3 milliards en 2030. À cette époque, 80% des personnes touchées par cette pathologie appartiendront aux pays en développement.

Les gouvernements de ces pays, qui sont encore en pleine lutte contre la dénutrition, peinent à prendre conscience de ce nouveau problème.

Seules les organisations internationales tirent la sonnette d'alarme. L'obésité est désormais reconnue par l'OMS comme une épidémie qui est à l'origine de 2,6 millions de morts chaque année. 

DOCUMENT VIDEO

Après avoir vu le document vidéo, répondez aux questions:

De quoi parle ce reportage?

1. D'alimentation 
2. d'import-export
3. de commerce international
4. d'agriculture

Quel est le problème principal qui touche la santé des jeunes en Europe?

1. L'alcoolisme
2. le diabète
3. l'anorexie
4. l'obésité

Donnez deux firmez représentees dans le reportage:

• KFC
• Pepsi
• Coca Cola
• Quick
• Burger King
• McDonald's

Quels produits vendent les firmes représentées dasn le reportage?

• des boissons sucrées alcoolisées
• des pizzas
• des hamburgers
• des biscuits
• des boissons sucrées sans alcool

Combien d'enfants européens deviennent obèses chaque année?

• 400 000
• 14 000
• 140 000
• 40 000

Vrai ou faux?

• M. Kyprianou a organisé un déjeuner d'affaires
• M. Kyprianou veut fermer les McDonald's en Europe
• M. Kyprianou veut que les fabricants de hamburgers et de boissons sucrées corrigent leur attitude
• M. Kyprianou a organisé une conférence de presse
• M. Kiprianou veut lutter contre l'obésité
• M. Kiprianou veut interdire la publicité pour les enfants
• M. Kyprianou est commissaire européen à la santé

Réflexion:

1. Que penses-tu de la nourriture que nous sevent les fastfoods?
2. Penses-tu que le fait de fermer les chaînes de restauration rapides en France pourrait aussi freiner l'obésité?
3. Penses-tu qu'il faudrait interdire ce type de nourriture?
4. Penses-tu que la publicité a une influence sur toi?
5. Penses-tu que le fait d'interdire les publicités pour les enfants pourrait ralentir l'obésité?
6. Penses-tu que la prévention et les informations nutritionnelles soient utiles?
7. Qu'est-ce qui se fait contre l'obésité chez les jeunes?
8. Que penses-tu qu'il faudrait faire pour lutter contre cela?

Unité didactique réalisé par Romain Roger

Transcription de la vidéo

Système éducatif

source de l'image

Lisez le document Le système éducatif en France

Chanel Nº 5

Activité sur la pub:

1. Répondre aux questions: Qui?, Quoi?, Où? ...
2. Décrire la scène, ce qui se passe (voir vocabulaire)
3. Quel est l'objet de la publicité Cahnel nº 5?
4.  Peut-on percevoir le produit pendant le spot?
5. Pourquoi ont-ils fait jouer la star française Audrey Tatou? Est-ce important ou c'est un simple détail?
6. À votre avis, quelle clientèle veut séduire la marque Cahnnel avec  ce spot publicitaire? Est-ce que cela fonctionne?
7. Pourquoi doivent-ils inventer une histoire autour du produit au lieu de centrer la publicité sur le produit en lui-même? Pour quel type des produits centre-t-on la publicité sur l¡objet que l'on veut vendre?
8. Imaginez que l'entreprise Channel ceuille vendre son parfum à des jeunes de votre âge: quel type de spot devrait-elle faire pour vous séduire? Inventez une idée (une personnalité que vous aimez, une ambiance, une musique...)

Boîte à outils

un train, un wagon, un lit, un parfum, une nuit, un couloir, un bateau, un appareil photo, un personnage,

dehors,

acheter, séduire,

Vocabulaire du cinéma:

• Gros plan
• Plan raproché
• Plan moyen
• Le plan  général ou d'ensemble
• la séquence

Le spot publicitaire représente...
Le but de Cahnnel à travers cette publicité est...
À mon avis, pour que j'achète le parfum, il faudrait que...

Slogans Mai 68

Des étudiants contestataires de la Faculté de Lettres

 

1.  Il est interdit d'interdire
2.  Dessous les pavés, c'est la plage !
3. Soyez réalistes, demandez l'impossible !
4. Désirer la réalité, c'est bien ! Réaliser ses désirs, c'est mieux !
5. La chienlit, c'est lui ! L'anarchie, c'est je !
6. Les murs ont des oreilles. Vos oreilles ont des murs.
7. Mettez un flic sous votre moteur.
8. Ici, on spontané.
9. Le rêve est réalité
10. L'imagination prend le pouvoir.
11. Plus jamais Claudel !
12. Ne vous emmerdez plus ! Emmerdez les autres !
13. Le mandarin est en vous
14. J'ai quelque chose à dire, mais je ne sais pas quoi.
15. Ouvrons les portes des asiles, des prisons et autres facultés.
16. Nous sommes des rats (peut-être) et nous mordons les enragés.
17. Une révolution qui demande que l'on se sacrifie pour elle est une révolution à papa
18. Laissons la peur des rouges aux bêtes à cornes !
19. Il n'y aura plus désormais que deux catégories d'hommes : les veaux et les révolutionnaires. En cas de mariage, ça fera des réveaulutionaires.
20. Les armes de la crique passent la critique des armes
21. J'emmerde la société et elle me le rend bien !
22. Ne prenez plus l'ascenseur ! Prenez le pouvoir !
23. Le respect de perd, n'allez pas le chercher !
24. Le pouvoir est au bout du fusil. (Est-ce que le fusil est au bout du pouvoir ?)
25. L'humanité ne sera heureuse que le jour où le dernier capitaliste sera pendu avec les tripes du dernier gauchiste.
26. Contestation. Mais con d'abord.
27. Dieu, je vous soupçonne d'être un intellectuel de gauche.
28. Penser ensemble, non. Pousser ensemble, oui.
29. Jouissez sans entraves. Vivez sans temps morts. Baisez sans carottes.
30. La liberté, c'est le droit au silence.
31. Participez au balayage. Il n'y a pas de bonnes ici.
32. La liberté n'est pas un bien que nous possédions. Elle est un bien que l'on nous a empêché d'acquérir à l'aide des lois, des règlements, des préjugés, ignorance...
33. Quand le doigt montre la lune, l'imbécile regarde le doigt.
34. Ô gentils messieurs de la politique, vous abritez derrière vos regards vitreux un monde en voie de destruction. Criez, criez, on ne saura jamais que vous avez été castrés.
35. Concours du prof le plus bête. Osez donc signer les sujets d'examens.
36. Ne vous emmerdez plus, merdifiez.
37. Autrefois, nous n'avions que le pavot. Aujourd'hui, le pavé.
38. Vous finirez tous par crever du confort.
39. La forêt précède l'homme, le désert le suit.
40. Ils pourront couper toutes les fleurs, ils n'empêcheront pas la venue du printemps.
41. Le n'importe quoi érigé en système.
42. Je suis marxiste, tendance Groucho.
43. Déboutonnez votre cerveau aussi souvent que votre braguette.
44. A bas le réalisme socialiste. Vive le surréalisme. 
     Objectifs: 
    • comprendre les messages en contexte
    • analyser les sous-entendus 
    
     Activités:

• lire et comprendre chaque slogan. Distribuer 2 slogans par groupe de deux, traducción et analyse. 
• Exposé dans la classe. Le professeur doit faciliter les éléments du contexte qui permettent de bien comprendre le message.
• Comparaison du mouvement de Mai 68 avec les mouvements actuels type 15M. Lire l'article d'opinion de Christian Rioux:  Mai 68?